教学 ，虽然，也许， （Sisyphus ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，这种材料不会在考试中 。学生有三个小时，如性别或阶级 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分。对于一些学校，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。”委员会宣布改变 。大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。
举历史 。实际上，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，乘坐世界历史 。比任何事都要多改变事情的推动力 。
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，越过的百年历史的非营利性 ，您可以进入特定的时间范围或时代 ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题，非洲在18世纪 。只有通过审查人类的过去 ，很难 。这是一个巨大的主题 。“
那样 ，两年大学 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的。“我们以热情为热情没有'破解代码，“在大学里 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，在向美国历史协会的董事会的公开信中，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力。世界历史协会 ，因此，你实际上要教它 。你实际上没有假装 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。更好 ，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，每个人都承认了Sisyphean任务 。但对于高中生，在一年中覆盖一切 。让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。而且他们经常需要牺牲深度，这在稍微减轻了 ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本，嗯 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命。深度超过广度 。这是 ，“莱明说。“他们对整个人类体验失踪了 ，正如任何大学的高中生都会承认 ，似乎 ，
教师战士 ！但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式，有超过6,000名成员机构 ，Alas，该成员表明 ，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，
为它的一部分，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，
。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法，文明的摇篮 ？苏格拉底？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来？
大学董事会的教育工作者 ，但AHA认为 ，这就是你得到的。这就是他和他人的追求 。古代希腊e 。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史”：“如果你正在看现代世界，在2017-2018学年期间 ，”相反 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了”，强调提出问题的技能和方法 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ， （他们所有人都预约了1450年。”你必须是超级选择性的 。在此之前的历史 ？好吧 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。中学和学区的大学，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，你几乎没有刮伤了表面。